ReFo 2022
Präsenzformate
Virtuelle Formate
Zielgruppe:
TN des FOLK-Programms, 20 TN
Inhalt:
Alle Module des FOLK-Programms werden durch das LMS Paschnet begleitet. Dadurch werden Kompetenzerwartungen im Vorfeld transparent gemacht, inhaltliche Themeneinstiege ermöglicht, Selbstlernphasen zwischen synchronen Präsenzveranstaltungen oder virtuellen Veranstaltungen angeboten und abschließend eine Reflexion zum entsprechenden Seminar eingefordert.
Die Kernthemen liegen hier in der Formulierung kompetenzbasierter Lernziele, der Unterrichtsplanung (Struktur, Phasierung und Taktung) und der methodisch-didaktischen Reflexion des eigenen Unterrichtshandelns. Hinzu sollen Kriterien guten Online-/Hybridunterrichts aufgenommen werden.
Die Kernthemen liegen hier in der Formulierung kompetenzbasierter Lernziele, der Unterrichtsplanung (Struktur, Phasierung und Taktung) und der methodisch-didaktischen Reflexion des eigenen Unterrichtshandelns. Hinzu sollen Kriterien guten Online-/Hybridunterrichts aufgenommen werden.
Kurssprache:
Zweisprachig
Referentinnen:
Brigitte Röllig ADLK Humboldtschule Lima und Martina Meng/ PB-Lima
Ort:
ReFo Schule Lima/Peru
Zielgruppe:
ADLK, BPLK, Ortslehrkräfte
Inhalt:
Nach langer Phase virtuellen Unterrichts benötigen Lehrkräfte Diagnoseinstrumente, um den Lernstand und die Entwicklung in der Persönlichkeit zu erkennen.
Dies ist die Voraussetzung, um dann geeignete Maßnahmen für eine individuelle Förderung der SuS anbieten zu können.
Teilnehmende lernen Diagnoseverfahren kennen und reflektieren, welche Maßnahmen aus den Ergebnissen entwickelt werden sollten.
Dies ist die Voraussetzung, um dann geeignete Maßnahmen für eine individuelle Förderung der SuS anbieten zu können.
Teilnehmende lernen Diagnoseverfahren kennen und reflektieren, welche Maßnahmen aus den Ergebnissen entwickelt werden sollten.
Kurssprache:
Zweisprachig
Referenten:
Herr Prof. Dr. B. Fauth Frau Dr. Ruth-Herbein Dozenten am IBBW Baden-Württemberg
Ort:
ReFo Schule Lima/Peru
Zielgruppe:
TN des FOLK-Programms und OLK
Inhalt:
Aspekte eines Classroommanagement und ihre Bedeutung für die Qualität von Unterricht und Lernen.
Kompetenzen der Lehrkraft und Selbstmanagement: Rollenklarheit, Allgegenwärtigkeit, Resilienz, Beziehungsfähigkeit, Verhalten in Stresssituationen, Disziplin im Klassenzimmer, Regeln, Rituale, Konfliktmanagement, Prävention von Störungen, Unterstützungssysteme für Lehrkräfte und SchülerInnen.
Klassenklima: Gruppendynamik, Lehrer-Schüler-Verhältnis, Übernahme von Verantwortungen durch die SchülerInnen, Integration neuer SchülerInnen, Partizipation der Plasse, Klassenrat.
Der gute Start: Vorbereitung auf eine neue Klasse, ein neues Schuljahr.
Kompetenzen der Lehrkraft und Selbstmanagement: Rollenklarheit, Allgegenwärtigkeit, Resilienz, Beziehungsfähigkeit, Verhalten in Stresssituationen, Disziplin im Klassenzimmer, Regeln, Rituale, Konfliktmanagement, Prävention von Störungen, Unterstützungssysteme für Lehrkräfte und SchülerInnen.
Klassenklima: Gruppendynamik, Lehrer-Schüler-Verhältnis, Übernahme von Verantwortungen durch die SchülerInnen, Integration neuer SchülerInnen, Partizipation der Plasse, Klassenrat.
Der gute Start: Vorbereitung auf eine neue Klasse, ein neues Schuljahr.
Kurssprache:
Zweisprachig
Referentinnen:
Andrea Dabringer (Unterrichtstrainerin DS AvH, Lima)
Patracia Salazar (UNterrichtstrainerin DS AvH, Lima)
Patracia Salazar (UNterrichtstrainerin DS AvH, Lima)
Ort:
Virtuell
Zielgruppe:
Leitungen der Kindergärten aus der Region D, 10TN
Inhalt:
Diese Fortbildung steht unter dem Aspekt „miteinander und voneinander lernen“
Nach der Corona—Zeit mit langen Phasen der Virtualität sind Kindergärten mit neuen Herausforderungen konfrontiert. Es geht darum, dem neuen Bedarfen der Kinder gerecht zu werden. Gemeinsam werden die Themen soziales Lernen, Unterstützung der Persönlichkeitsentwicklung, Medienerziehung, Elternarbeit, Immersion und Übergang KiGa- Grundschule in der Rolle der Kiga-Leitung reflektiert und weiterentwickelt.
Zu den einzelnen Themen wird es einen fachlichen Input geben.
Nach der Corona—Zeit mit langen Phasen der Virtualität sind Kindergärten mit neuen Herausforderungen konfrontiert. Es geht darum, dem neuen Bedarfen der Kinder gerecht zu werden. Gemeinsam werden die Themen soziales Lernen, Unterstützung der Persönlichkeitsentwicklung, Medienerziehung, Elternarbeit, Immersion und Übergang KiGa- Grundschule in der Rolle der Kiga-Leitung reflektiert und weiterentwickelt.
Zu den einzelnen Themen wird es einen fachlichen Input geben.
Kurssprache:
Zweisprachig
Referent:
Benjamin Wockenfuß Social Media Manager, Suchttherapeut und Dozent der Telekomstiftung
Ort:
ReFo Schule Lima/Peru
Zielgruppe:
TN- des FOLK Programms, 20 TN
Inhalt:
Binnendifferenzierung und Möglichkeiten des Einsatzes neuer Medien im differenzierten Unterrichten, insbesondere Differenzierung, Individualisierung, Personalisiertes Lernen, Inklusion, Ansätze zum Umgang mit Diversität.
Teilnehmende erhalten einen Überblick der Formen von Binnendifferenzierung, Differenzierungsoptionen in unterschiedlichen Unterrichtsphasen, individuelles und kooperatives Lernen im Unterricht, Differenzierung und Leistungsbewertung.
Teilnehmende erhalten einen Überblick der Formen von Binnendifferenzierung, Differenzierungsoptionen in unterschiedlichen Unterrichtsphasen, individuelles und kooperatives Lernen im Unterricht, Differenzierung und Leistungsbewertung.
Kurssprache:
Zweisprachig
Referentinnen:
Brigitte Röllig ADLK Humboldtschule Lima, Martina Meng Prozessbegleiterin Region D
Ort:
ReFo Schule Lima/Peru
Zielgruppe:
DaF und DFU Koordinatoren
Inhalt:
Konzeptionell umfängliche Überlegungen zu sprachlich- kultureller systemischer und systematischer Impulsgebung
Themen/Schwerpunkte:
Themen/Schwerpunkte:
- Standardsituationen (z. B. Wörter einführen; Lesen/Schreiben trainieren; mit Sprachfehlern umgehen...)
- eigenständige Sprachkorrektur
- Einführung eines Schulplaners/ Sprach- und Grammatikhilfen
- Visualisierungen: z. B. Aktion
Besseres Deutsch
- Sprechanlässe schaffen
- minimale Konsense schaffen: Korrekturzeichen; Bewertung Sprachrichtigkeit...
Kurssprache:
Deutsch
Referenten:
A. Boogen PQM Beauftragte und Leiterin der DFU Abteilung DS Bilbao
L. Schmidt: Oberstufenkoordinator und Unterrichtsmoderator DS Bilbao
L. Schmidt: Oberstufenkoordinator und Unterrichtsmoderator DS Bilbao
Ort:
ReFo Schule Lima/Peru
Zielgruppe:
DFU KoordinatorInnen, OLK, BPLK, ADLK
Inhalt:
In der Fortbildung geht es um das Kennenlernen und Einüben von einfacher Sprache.
Mit der Einfachen Sprache können Sie auch komplexe Inhalte den sprachlichen und fachlichen Kompetenzen der jeweiligen Zielgruppe anpassen. Sprechen und Schreiben in Einfacher Sprache bedeutet, nur die Sprache zu vereinfachen, nicht den Inhalt.
Mit der Einfachen Sprache können Sie auch komplexe Inhalte den sprachlichen und fachlichen Kompetenzen der jeweiligen Zielgruppe anpassen. Sprechen und Schreiben in Einfacher Sprache bedeutet, nur die Sprache zu vereinfachen, nicht den Inhalt.
Kurssprache:
Deutsch
Referentin:
Bettina Schwerthöffer Trainerin für „Einfache (nicht leichte) Sprache“
Ort:
Virtuell
Zielgruppe:
Abiturkoordinatoren und entsprechende Fachlehrkräfte der Abiturschulen der Abiturregion 13, 14 TN*
Inhalt:
- Reflexion der Abiturerfahrungen aus dem Schuljahr 2020/21
- Entwurf der Abiturprüfungsaufgaben einschließlich der Erwartungshorizonte
- Qualitätssicherung im Abiturfach
- Abstimmung zu schulinternen Curricula in Bezug auf die unterschiedlichen Kompetenzen
Kurssprache:
Deutsch
Referent:
Arbeitstreffen- ohne Referent(in)
Ort:
ReFo Schule Lima/Peru
Zielgruppe:
PQM- Beauftragte und Steuergruppenleitungen
Inhalt:
- Rolle in der Sandwich-Position
- Reflexion der eigenen Kommunikation anhand von soziologischen Modellen
- Prozesssteuerung – Psychodynamiken von Veränderungsprozessen, Modelle von Prozessen, Handeln in einer Krisensituation
Kurssprache:
Deutsch
Referentin:
Martina Meng Prozessbegleiterin Region D
Ort:
ReFo Schule Lima/Peru
Zielgruppe:
TeilnehmerInnen des FOLK-Programms, 20 TN
Inhalt:
Teilnehmende reflektieren die Frage: „Was ist Lernen und welche Prozesse laufen dabei ab?“ Sie erhalten Definitionen und Erkenntnisse aus der Psychologie und Hirnforschung.
Dabei betrachten Teilnehmende Methodenvielfalt und Unterricht unter akustischen, visuellen, taktilen und motorischen Gesichtspunkten.
Teilnehmende betrachten die Aspekte Motivation und Emotionen beim Lernen.
Teilnehmende betrachten Phrasierung und Taktung von Unterrichtssequenzen und setzen sich mit Aufmerksamkeitsspannen auseinander.
Es wird besonders der Aspekt betrachtet, welche Rolle spielt die Sprache auf das Lernen.
Dabei betrachten Teilnehmende Methodenvielfalt und Unterricht unter akustischen, visuellen, taktilen und motorischen Gesichtspunkten.
Teilnehmende betrachten die Aspekte Motivation und Emotionen beim Lernen.
Teilnehmende betrachten Phrasierung und Taktung von Unterrichtssequenzen und setzen sich mit Aufmerksamkeitsspannen auseinander.
Es wird besonders der Aspekt betrachtet, welche Rolle spielt die Sprache auf das Lernen.
Kurssprache:
Zweisprachig
Referent:
Martina Meng Prozessbegleiterin Region D
Ort:
Virtuell
Zielgruppe:
TeilnehmerInnen des FOLK-Programms, 20 TN
Inhalt:
Teilnehmenden werden Diagnoseinstrumente, um den Lernstand und die Persönlichkeitsentwicklung valide beobachten, beschreiben und bewerten zu können, vorgestellt.
Teilnehmende lernen geeignete Maßnahmen kennen, um SuS individuell fördern und fordern zu können.
Teilnehmende lernen die Rolle als Lernbegleiter kennen.
Teilnehmende lernen geeignete Maßnahmen kennen, um SuS individuell fördern und fordern zu können.
Teilnehmende lernen die Rolle als Lernbegleiter kennen.
Kurssprache:
Zweisprachig
ReferentInnen:
NN
Ort:
ReFo Schule Lima/Peru
Zielgruppe:
GIB-KoordinatorInnen, 5 TN aus Region E, 7 TN aus Region D (regionsübergreifend)
Inhalt:
- Qualitätsmanagement im GIB und das Nutzen von Synergien
- Vorbereitung des GIB in der Mittelstufe
- Laufbahnfragen zum nationalen IB und GIB Abschluss
- Austausch über die Erfahrungen von aktuellen Lehr- und Lernmaterialien
- Vorbereitung und Achtungspunkte zur Durchführung der Prüfungen
- aktuelle Fragestellungen
Kurssprache:
Zweisprachig
Referentin:
Martina Meng Prozessbegleiterin Region D
Ort:
Virtuell