Grundschule

Kindergarten

Im Kindergarten erwerben unsere jungen SchülerInnen die deutsche Sprache schon vom ersten Tag an spielerisch mit Spaß und Freude, durch eine ganz natürliche Art, mit einer Vielfalt von Aktivitäten innerhalb der Gruppen, die auch die deutsche Kultur erleben lassen. Unser Ziel am Ende der beiden Kindergartenjahre ist, ein breites passives Verständnis der deutschen Sprache bei den SchülerInnen zu etablieren. Außerdem sollen sich unsere muttersprachig-spanischen SchülerInnen dadurch aktiv mit kurzen Sätzen sowie einer guten Artikulation und Aussprache in der deutschen Sprache äußern können. Von unseren muttersprachig-deutschen SchülerInnen erwarten wir einen altersentsprechenden Wortschatz und Redefluss (gute Artikulation und Aussprache), wie auch grammatikalisch richtig strukturierte Sätze, mit denen sie ihre Gefühle, Meinungen und Wünsche äußern können. Diese Vorkenntnisse der deutschen Sprache sollen unseren KindergartenschülerInnen einen leichteren Übergang in den Fachunterricht der Grundschule ermöglichen.

Grundschule

Seit 2013 arbeitet auch die Grundschule mit der Immersionsmethode. Die Kinder sind nicht mehr in DaM- und DaF-Klassen eingeteilt, sondern werden in sprach-heterogenen Klassen unterrichtet. Die Alphabetisierung findet für alle gemeinsam auf Deutsch statt und der Unterricht in allen Kernfächern (auβer Spanisch) und den meisten Nebenfächern findet ebenfalls in deutscher Sprache statt. Durch das deutsche „Sprachbad“, das die Schüler seit dem Kindergarten I erleben, ist es möglich die Kinder gemeinsam auf Deutsch zu alphabetisieren und mit Unterrichtsmaterialen aus dem Muttersprachunterricht (ABC der Tiere von Mildenberger) zu arbeiten.

Ab der zweiten Klasse nehmen die Muttersprachler oder Schüler, deren Deutsch sich durch die Immersion fast auf Muttersprachniveau befindet am Deutschunterricht in einer gesonderten Muttersprachgruppe teil, um somit ihrem Sprachstand entsprechend mehr gefordert zu werden. Diese Gruppe findet parallel zum Deutschunterricht in den Klassen statt.

Am Ende der zweiten Klasse führen wir eine Vergleichsevaluation durch, womit die SchülerInnen Deutschkenntnisse auf A1 Niveau nachweisen. In der vierten Klasse erlangen die Kinder das A2 Niveau. Auch hier wird eine Evaluation vorgenommen.