MDK

MDK ist ein Fach, das als Lehrmethode speziell für das Immersionssystem der Alexander von Humboldt-Schule in Lima, Peru, konzipiert wurde.

M steht für Musik, da die Musik das wichtigste Element zum Erlernen der deutschen Sprache ist.
D steht für Deutsch, da das Fach auf Deutsch unterrichtet wird. Dieser Kurs ist darauf ausgerichtet, die Schüler beim Erlernen der deutschen Sprache effektiv zu unterstützen.
K steht für Kunst, denn durch künstlerische Ausdrucksformen (wie Zeichnen, Malen, Modellieren) drücken die Kinder aus, was sie im Unterricht gelernt haben und beginnen mit ihren Klassenkameraden und dem Lehrer auf Deutsch über ihre Kunstwerke zu sprechen.

Das Fach MDK basiert auf dem pädagogischen Konzept der Erziehung für die Kunst und der Erziehung durch die Kunst.

Kunst und Musik sind Instrumente, die den Schülern helfen, sich der Sprache aus einer anderen Perspektive und mit einer anderen Haltung zu nähern.

Im Fach MDK drücken sich die Schüler nicht schriftlich aus, aber sie lesen und wiederholen Texte, um die korrekte Aussprache zu unterstützen.
In jeder Stunde wird das entsprechende Vokabular besprochen und erklärt.
Die Schüler singen die Lieder auf Deutsch. Diese werden speziell für Themen ausgewählt oder kreiert, die das Vokabular auf spontane, aber gleichzeitig strukturierte Weise wiederholen und erweitern.
Die Melodien und Wiederholungen festigen die Grundstrukturen der Sprache, verstärken das gelernte Vokabular und die grammatischen Formen, ohne sie in der Theorie erlernen zu müssen, da sie die Sprache durch Immersion erlernt wird.
Durch Musik und Kunst lernt man anders, nämlich auf eine spielerische und natürliche Weise. Außerdem werden beide Hemisphären des Gehirns verwendet, was in vielerlei Hinsicht sehr vorteilhaft ist.

Der Lernprozess, die Evolution und die Fortschritte.

Die erste Phase des Lernens ist das rezeptive Zuhören von großer Bedeutung, d.h. der Schüler versteht die Sprache, auch wenn er sie nicht spricht.
Die zweite Phase nimmt die aktive Teilnahme am Unterricht einen hohen Stellenwert ein, sei es durch Beiträge oder Fragen.
Das Singen ist ein wichtiger Indikator für Fortschritte.
Ein weiterer wichtiger Indikator ist, dass der Schüler in der Lage ist, den Anweisungen und Regeln in der Gruppenarbeit zu folgen.
Effektive Gruppen- oder Partnerarbeit sind ebenfalls von großer Bedeutung.